miércoles, 16 de diciembre de 2009

Libros de lectura optativos de Psicología. Trabajo.

Tras la lectura del libro los alumnos deberán realizar un breve trabajo que incluya:

1. Tema.
2. Resumen (no más de 15 líneas).
3. Aspectos del libro relacionados con la materia. Temas como el amor, odio, búsqueda de la identidad personal, enfermedades mentales, relaciones y conflictos personales, sueños, ambiciones, inteligencia…pueden aparecer en la obra y, por tanto, deberá realizarse una reflexión sobre todos aquellos que aparezcan.
4. Conclusión. Puede ser una opinión personal argumentada en la que se pueden incluir aspectos como los siguientes.
- partes o asuntos interesantes.
- dificultad de la obra.
- interés del tema.
- relación con otras obras, películas… que se conozcan sobre el mismo tema o parecido.
- originalidad.
- aportaciones que el libro ha podido ofrecer al lector.
- otros aspectos.
5. MUY IMPORTANTE : el trabajo debe incluir citas que avalen y ejemplifiquen las afirmaciones o reflexiones. Se citará siguiendo los criterios que la profesora ha indicado en clase. No es necesario buscar información adicional, pero en caso de hacerse debe indicarse en la bibliografía.

LIBROS LECTURA PSICOLOGIA

Obras de psicología (se pueden leer varios capítulos)
- Oliver Sacks:
El hombre que confundió a su mujer con un sombrero.
Musicofilia.
Un antropólogo en Marte.
- Flora Davis:
La comunicación no verbal.
- Freud:
La interpretación de los sueños
El chiste y su relación con el inconsciente
Autobiografía
Introducción al psicoanálisis
- Mora, Francisco:
Cómo funciona el cerebro.
Genios, locos y perversos: cerebro, enfermedad mental y diversidad humana.
- Slater, L:Cuerdos entre locos.
_Punset. E: El alma está en el cerebro.
                   Viaje a la felicidad.
O, Sullivan, S: Todo está en tu cabeza.

Libros de autoayuda.
-Dyer:
Tus zonas erróneas.
-Rojas:
La conquista de la voluntad
Remedios para el desamor.

Novelas
- Sábato: El túnel.
- Wilde: El retrato de Dorian Grey.
- Du Maurier. Rebeca.
- Bronte, C: Jane Eyre.
- Bronte, E: Cumbres Borrascosas.
- Salinger: El guardian entre el centeno.
- Shelley: Frankenstein.
- Stevenson: Dr. Jeckill y Mr. Hyde.
- Hesse: Sidharta, El lobo estepario, Demian.
- James: Otra vuelta de tuerca.
- Suskind: El perfume.
- Sccot-Card: El juego de Ender.
- Auster: El país de las últimas cosas.
- Borges: El Aleph o cualquier antología de cuentos.
- Katzenbach: El Psicoanalista.
- Katzenbach: Historia del loco.
- Luca de Tena, T: Los renglones torcidos de Dios.
- Mc. Carthy: La carretera.
-Haddon, M: El curioso incidente del perro a medianoche.
-Katayama, K: Un grito de amor desde el centro del mundo.

miércoles, 2 de diciembre de 2009

El truco de la carta que cambia de color - Psicología

Vuestro compañero Gonzalo de Bachillerato comparte con nosotros este vídeo que comentó en clase acerca de algo que hemos visto en Psicología. Prestad mucha atención, a ver si descubrís el truco:




Gonzalo también aprovecha para recomendarnos este Skhizein de Jérémy Clapin (2008), un original vídeo de animación que trata de un paciente muy especial.

Gracias por la colaboración.

jueves, 19 de noviembre de 2009

El Experimento de Milgran

Estamos viendo en Psicología la película alemana El Experimento (existe una entrada anteriormente). Se basa en un experimento real llevado a cabo por Zimbardo, como hemos podido leer en las fotocopias que os he entregado en clase. Además se hace referencia a otro experimento conocido como el de Milgran.

Constituye un experimento de psicología social que trataba de probar la voluntad del ser humano para cumplir órdenes, incluso cuando éstas entraban en conflicto con su conciencia o valores personales. Intentaba también reflexionar sobre lo acaecido en el Holocausto de la II Guerra Mundial ¿Estaban los asesinos sólo cumpliendo órdenes? ¿Podrían ser llamados cómplices? ¿Cómo pudieron cometer esos crímenes si parece que repugnan a la conciencia de cualquiera?

Debéis buscar información sobre los detalles de este experimento y sobre los resultados(última pregunta de la fotocopia) para leerlo y comentarlo en clase.

viernes, 6 de noviembre de 2009

Texto de Platón para comentar

Sería interesante que antes del examen pudierais redactar un ejemplo de un texto de Selectividad. Hacerlo en vuestra casa, empleando los apuntes y calculando el tiempo y el espacio os ayuda a tomar el pulso a la prueba y al próximo examen de clase.

Os dejo aquí un texto de El Fedón para practicar el examen de Selectividad. Tenéis que hacer las tres primeras preguntas(esta vez vamos a eliminar la cuarta) tal como las he explicado en clase. De esta forma os vais familiarizando con la prueba. El texto es el siguiente:

"- Esta claro, Sócrates, que el alma (se parece) a lo divino y el cuerpo a lo mortal
-Examina pues Cebes-dijo-, si de todo lo dicho se nos deduce esto: que el alma es lo más semejante a lo divino, inmortal, inteligible, uniforme, indisoluble y que está siempre idéntico consigo mismo, mientras que a su vez, el cuerpo es lo más semejante a lo humano, mortal, multiforme, irracional, soluble y que nunca está idéntico a sí mismo." Platón: Fedón.

En este texto, su autor reflexiona sobre las características que poseen el alma y el cuerpo.

Las tres primeras preguntas serían:
1. Exponer las ideas y la estructura argumentativa del texto propuesto.
2. Explicar el problema de la antropología en Platón y desarrollar sistemáticamente las principales líneas de su pensamiento.
3. Relacionar el pensamiento de Platón con su contexto histórico, sociocultural y filosófico.

Tenéis de plazo para entregarlo hasta el día 13 de noviembre.

lunes, 2 de noviembre de 2009

Textos de Aristóteles para Selectividad

Os dejo aquí la primera pregunta de Selectividad de los tres primeros textos de Aristóteles de la fotocopia que os dí. Os puede ayudar a entender lo que parece que se pide en la primera pregunta este año (os marco la forma de señalar cómo argumenta el autor).


Incluyo también un ejemplo de cómo son las preguntas de Selectividad por si tenis dudas.
“Así, las acciones se llaman justas y moderadas cuando son tales que un hombre justo y moderado podría realizarlas; y es justo y moderado no el que las hace, sino el que las hace como las hacen los justos y moderados. Se dice bien, pues, que realizando acciones justas y moderadas se hace uno justo y moderado respectivamente; y sin hacerlas nadie podría llegar a ser bueno. Pero la mayoría no ejerce estas cosas, sino que, refugiándose en la teoría, creen filosofar y poder, así, ser hombres virtuosos; se comportan como los enfermos que escuchan con atención a los médicos, pero no hacen nada de lo que les prescriben. Y, así como estos pacientes no sanarán del cuerpo con tal tratamiento tampoco aquellos sanarán el alma con tal filosofía”
Etica a Nicómaco
El autor, en este texto, reflexiona sobre la ética, en concreto sobre la forma en que nos habituamos a ser buenos. El texto presenta, básicamente dos ideas enlazadas:

- En primer lugar aparece la idea de que un hombre justo y moderado es aquel que realiza acciones justas y moderadas (teniendo como modelo a otros hombres justos y moderados). Además Aristóteles presenta la propuesta de que nos hacemos buenos habituándonos a realizar acciones buenas. Se trata de ejercer de forma contínua y constante esas cualidades.

- Enlazando con lo anterior, el filósofo constata que la mayoría no realiza lo anterior (se refugia en la teoría) y, por tanto, nunca sanarán su alma, es decir, no llegaran a ser virtuosos. Esto último lo explica a través del ejemplo de aquellos que escuchan al médico, pero no le hacen caso y, por tanto, no sanan nunca su cuerpo (establece así una comparación entre curación del cuerpo y del alma).
“Si la felicidad es una actividad de acuerdo con la virtud, es razonable (que sea una actividad) de acuerdo con la virtud más excelsa, y esta será una actividad de la parte mejor del hombre. Ya sea, pues, el intelecto, ya otra cosa lo que, por naturaleza, parece mandar y dirigir y poseer el conocimiento de los objetos nobles y divinos, siendo esto mismo divino o la parte más divina que hay en nosotros, su actividad de acuerdo con la virtud propia será la felicidad perfecta. Y esta actividad es contemplativa, como ya hemos dicho.”
Etica a Nicómaco.
El autor, en este texto, reflexiona sobre ética, en concreto, sobre la felicidad y su relación con la virtud.

Aristóteles se encuentra reflexionando sobre aquello en lo que consiste la eudaimonía, quiere dar contenido a esa palabra.

- en este texto primeramente afirma que la felicidad reside en una actividad de acuerdo con la virtud.

- seguidamente argumenta que debe concordar con la parte más excelsa, es decir, cn la parte mejor del hombre que nos diferencia de los animales y por la cual somos llamados seres humanos.

- continúa argumentando que esa parte que nos diferencia de los animales es la razón y, ppor tanto, la felicidad reside en la vida racional, teórica o contemplativa.



Preguntas Selectividad

  1. Exponer las ideas y la estructura argumentativa del texto propuesto.
  2. Explicar (a) el problema de la ética (o bien podría ser el de la política o del ser humano) y (b) desarrollar sistemáticamente las líneas de su pensamiento.
  3. Relacionar el pensamiento de Aristóteles con su marco histórico, sociocultural y filosófico.
  4. Explicar el tratamiento del problema de la ética (o bien la podría ser el de la política) en un autor o corriente filosófica que no pertenezca a la época antigua.

viernes, 30 de octubre de 2009

Como Funciona el Cerebro por Francisco Mora

Estamos tratando el tema de las bases fisiológicas de la conducta en psicología. Aprovecho para recomendaros leer algún capítulo de un libro llamado "Como funciona el cerebro" de Francisco Mora.

En él se tratan temas tan interesantes como ¿es el cerebro como un ordenador? ¿existe el mundo que percibimos fuera de nuestro cerebro? ¿cómo va cambiando nuestro cerebro gracias a los aprendizajes? ¿qué son la mente y la conciencia? ¿cómo funciona un cerebro que mal funciona? ¿para que sirve el sueño? ¿cómo funciona el cerebro envejecido? y un largo etcétera.

Aunque trata temas a veces bastante complejos, lo hace de una forma clara, didáctica y amena. Se lee fácilmente y sólo cuesta 8 euros.

viernes, 23 de octubre de 2009

Libros Recomendados: "El Señor de las Moscas" y "La Filosofía Explicada a mi Hija"



Otra novela que aparece en la lista de libros para 1º de Bachillerato es "El Señor de las Moscas" de W. Golding. Plantea la historia de un grupo de chicos que, tras un accidente, caen en una isla y tienen que sobrevivir alejados de la civilización. Deberán crear sus normas, decidir sobre quin ostenta el poder, resolver conflictos.

Resulta una obra muy interesante para el tema que estamos estudiando ahora en clase relacionado con la sociedad y la socialización.



Otra obra muy interesante, pero ya de didáctica de la filosofia es "La Filosofía Explicada a mi Hija". En este sencillo libro el autor explica de forma amena y fácil en que consiste la actividad filosófica y cuales son sus temas principales. Resulta un muy buen acercamiento para todos los que quieran saber de que trata este saber tan antiguo que llamamos filosofía.

miércoles, 21 de octubre de 2009

Musicofília de O.Sacks



"A través de fenómenos como la «amusia» –o incapacidad para sentir la música–, el hiper- musical síndrome de Williams –un extraño fenómeno de extrema sociabilidad–, las alucinaciones musicales, las melodías pegadizas susceptibles de convertirse en bucles sonoros, los perjuicios de nuestra fijación con el iPod o la música como inspiradora de auténtico terror, Sacks elabora un lúcido análisis de la identidad humana y de cómo la música, en un mundo en el que no hay manera de escapar de ella, es un factor clave para crear esa identidad, ya sea de una manera patógena o como un agente enormemente positivo a la hora de tratar el Parkinson, la demencia, el síndrome de Tourette, la encefalitis o los ataques de lóbulo temporal."

Enlazando con el post anterior, os recomiendo también este libro de Sacks en el que une sus dos pasiones: la neuropsiquiatría y la música.Podeis leer algunos de los casos que son realmente interesantes. Teneis un ejemplar en la biblioteca para echarle un vistazo. Ya os comentaré alguna de estas historias en clase.

Caso sobre una lesion cerebral

Esta semana estamos tratando el tema del cerebro en psicología, además he recomendado la lectura de algún caso de Oliver Sacks. Este mismo autor roge en su obra Un antropólogo en Marte uno de los casos más celebres de lesión cerebral.

Resumo lo que relata Sacks. Gage era capataz de una cuadrilla de obreros que participaban en la construcción de un ferrocarril cuando sufrió un accidente. Estaba colocando una carga explosiva con una barra de hierro cuando la carga se disparó prematuramente y la barra le golpeó en la cabeza clavándose en ella. Cayó al suelo, pero después pudo ponerse de pie y montar en un carro que lo llevó a la ciudad. Saludó al médico diciéndole:”Doctor, me parece que voy a darle bastante quehacer”. A principios de 1849 fue declarado totalmente recuperado. Aparentemente no había cambio alguno en él, lo cual apoyaba la idea de que los lóbulos frontales del cerebro eran afuncionales. Transcurrieron veinte años hasta que se dieron cuenta de lo que se les había pasado por alto. El médico que le había estudiado más detalladamente explica cómo había cambiado:
es inconstante, irreverente, se entrega a las blasfemias más groseras, manifiesta poco respeto ante sus semejantes, es obstinado, caprichoso, indeciso. Es como un niño en su capacidad intelectual, aunque posee las pasiones de un hombre… Sus amigos decían que ya no era Gage.
La lesión en el lóbulo frontal parece que le provocó una especie de desinhibición, liberando algo animal o infantil, no preocupándose de los demás ni de las consecuencias de sus actos.

Este caso tiene cierta similitud con “La enfermedad de Cupido “ que relata Sacks en su obra El hombre que confundió a su mujer con un sombrero y que intentaré leer en clase. Si os interesa mirad en la wikipedia o bien leer las obras de Sakcs. Son amenas, fáciles de leer y muy interesantes. Por cierto, los que vais a leer casos de Sacks teneis que entregar lo siguiente:

- resumen del caso.
- relación con la materia: por ejemplo con el tema del cerebro, de las lesiones cerebrales, de la percepción, de las formas de estudiar el cerebro...
- opinión personal si se puede.

martes, 13 de octubre de 2009

Lista de Lecturas para Primero de Bachillerato


En esta hoja vemos los libros de entre lo cuales debereis elegir uno por evaluación. Muchos de ellos están a vuestra disposición en la biblioteca del IES (indicados con un asterisco). Podéis empezar a mirarlos y ya os indicaremos lo que hay que hacer.


Posiblemente os resulte más cómodo ver la hoja directamente en Google Docs.

Si queréis que os aconsejemos sobre ellos, comentádnoslo o dejad vuestro comentario en el blog.

lunes, 14 de septiembre de 2009

American Beauty: Golpe al Sueño Americano


Siento una especial predilección por las películas que comienzan con una voz en off. Inicios como “Que yo recuerde siempre quise ser un gangster”, “Anoche soné que volvía a Manderley”, “Yo tuve una granja en Africa”… evocan películas que nos marcaron. “Me llamo Lester Burnham, este es mi barrio, esta es mi calle, esta es mi casa” es el inicio de American Beuty. A partir de ahí asistimos a la contemplación de la vida de una pareja norteamericana bien asentada. La cámara recorre un barrio residencial: casa en hilera, árboles, jardines…pequeños universos. Penetramos, de la mano de Lester Burham, en uno de esos mundos: la casa y la vida de la pareja protagonista. Ese matrimonio parece tener todo lo que debe tenerse en la vida, pero existe una profunda desilusión, infelicidad y vacío en su existencia.


Cada uno de ellos intenta llenar su vida con algo que encuentran fuera de las paredes de su preciosa casa y que, en cierta manera, trastocará su existencia para siempre. El protagonista - inconmensurable Kevin Spacey- lo encuentra en su obsesión por una adolescente, su mujer en el mundo laboral y en seducir a su eterno competidor, y la hija en un extraño amigo que atesora recuerdos grabados en vídeo.


Se produce una fractura en sus vidas y en el ideal de belleza-felicidad impuesto por la sociedad actual. El protagonista da un vuelco a su existencia e intenta dejar de lado tópicos y convencionalismos. Intenta recuperar algo que perdió cuando hipotecó su vida, como muchos otros de su generación, al ideal imperante. Quizás intenta recuperar una chispa de belleza y ese es otro de los grandes temas de la película. Belleza entendida, no como la que proporcionan los objetos calificados de bellos, sino belleza como un sentimiento más profundo que conmueve al que lo experimenta. Aunque la sociedad se empeñe en señalar lo que se considera bello (cuerpos, coche, ropa…), podría entenderse que existe belleza en una bolsa de plástico mecida por el viento, en un ave muerta sobre un suelo cubierto de hojas o en un cuerpo que no se adapta a los cánones estéticos.


Por tanto la película plantea el tema de la mirada, saber mirar y recuperar la inocencia de las cosas cotidianas. En realidad, podría considerarse, como el intento profundamente subversivo, que realiza el protagonista por hallar una belleza y una inocencia perdidas entre tanta comida vitaminada, música enlatada y coche con prestaciones. Recuperación de la belleza que se impone, además, como tarea moral. Ya los griegos pensaron en la unión entre lo bello y lo bueno: somos lo que hacemos, lo que decimos y lo que vemos.


Además del tema de la belleza-inocencia aparecen otros muchos que gravitan en torno a la crítica de la sociedad americana actual: capitalismo, trabajos que enajenan, incomunicación, violencia cotidiana, obsesión por las armas…todo ello tratado con una lucidez inusual y un humor negro implacable. Os la recomiendo, da que pensar.

lunes, 7 de septiembre de 2009

De vuelta otra vez

Ya empieza de nuevo otro curso y vuelvo por fin aquí que lo tenía muy olvidado. Lo primero enhorabuena a los alumnos que aprobaron Selectividad en Junio. A aquellos que eligieron Filosofía doble enhorabuena, salió muy bien a pesar de la "sorpresa" del texto de Ortega. Suerte para los de Septiembre. Lo segundo mucho ánimo a todos los que volveis al instituto este nuevo curso. Apurad los días que os quedan de vacaciones porque la semana que viene nos vemos por allí. Volveremos a hablar de Filosofía, por supuesto, pero también de arte, ética, libros, películas..., es decir, de aquello que quizás hace a la vida más rica y también más compleja.



"Nieves nos enseñó la complejidad de la vida..." decíais en el acto de graduación de 2º de Bachillerato cuando agradecíais la labor de vuestros profesores. Gracias.

"Leemos a Hobbes y a Hume, a Spinoza y a Kant, no por sus comentarios y análisis de los asuntos públicos de sus días, sino por sus visiones de la excelencia humana, su captación de los recurrentes, si no es que perennes, problemas de la vida social, y sus perspectivas sobre la condición del hombre." Sidney Hook.

domingo, 19 de abril de 2009

El Contexto

Otro tema interesante que ha aparecido en la aproximación que estamos realizando a la reflexión estética consiste en la importancia del contexto para entender la obra de arte. Los alumnos han aportado opiniones valiosas e incluso ejemplos que explican como a veces lo que rodea a una obra puede ayudar a entenderla. En otra ocasiones la obra resulta tan grandiosa que no se necesita más. Por ejemplo la Novena Sinfonía ¿Necesitamos saber algo más? O el cuarto movimiento de la segunda sinfonía de Ries (precisamente alumno de Beethoven)



Otro ejemplo muy diferente. Siempre me inquietó una imagen que aparecía en una antigua edición de la obra Santuario del escritor Faulkner. Una chica joven contempla unas viejas casa tumbada en un sembrado en lo que parece ser un paisaje de la América rural. Descubrí que se llama El mundo de Cristina. Es un cuadro que muestra a Cristina - una joven paralítica - que ha salido a recoger flores para llevarlas a su casa.


El cuadro tiene una belleza especial, pues aunque los elementos que aparecen (casa, sembrado, mujer, cielo) podrían conformar un conjunto muy cotidiano y normal, la sensación que se transmite es la de cierta inquietud, soledad, impotencia, quizás posee algo así como una belleza desoladora. Existe una maravillosa explicación en el blog !Qué de arte! el cual ya recomiendo para este tema del curso.

Por último un ejemplo más actual. En clase me referí a una canción titulada Tears in Heaven de Eric Clapton. Había oído la canción bastantes veces, pero no conocía su historia. Al conocerla he reparado en la letra y siempre que la oigo, a diferencia de antes, me recorre una gran tristeza. La canción la compuso el autor como fruto de un horrible suceso que marcó su vida. Su hijo de 4 años cayó accidentalmente por la ventana de un rascacielos de Nueva York.

Reflexión sobre la Experiencia Estética.

¿Cómo puede definirse la belleza y la fealdad? ¿Puede lo bello transmitir inquietud, desasosiego? ¿Es la belleza una cualidad subjetiva u objetiva? ¿Qué es el arte? ¿Qué cualidades debe poseer una creación para ser calificada como obra de arte? ¿Es arte todo lo que se encuentre expuesto en museos, galerías, ferias de arte...?
Estas y otras preguntas se han suscitado al comenzar el tema de la reflexión filosófica sobre la experiencia estética. En los tres cursos de primero se ha creado el debate sobre esos temas, especialmente en 1º C. Como nos hemos referido a ciertas obras y prometí ponerlas en el blog, aquí tenéis algunas de ellas: El Grito de Edvard Munch...


el arte pop de Roy Lichtenstein...


Los Zapatos de Polvo de Diamante Andy Warhol...


y las botas pintadas por Vincent van Gogh...


Heidegger, filósofo alemán del siglo XX, afirmó acerca del cuadro de van Gogh que
en el zapato tiembla la callada llamada de la tierra, su silencioso regalo del trigo maduro, su enigmática renuncia de sí mismo en el yermo barbecho del campo invernal
Mientras que Jameson en su Teoría de la Postmodernidad (Ed. Trotta, Madrid, 1996) decía de los zapatos de Warhol lo siguiente:
Aquí, sin embargo, tenemos un conjunto colectivo de objetos inertes, que cuelgan del lienzo como un haz de nabos, tan despojados de su mundo vital originario como la pila de zapatos que quedó tras Auschwitz o los restos y desperdicios de un incendio incomprensible y trágico en una sala de baile abandonada.
Estas explicaciones muestran como un mismo objeto puede ser representado de distintas formas dependiendo de la época y del mundo que el autor nos quiere transmitir. Podéis ver este otro ejemplo del año pasado en el que un mismo es interpretado de formas radicalmente distintas.

lunes, 13 de abril de 2009

Trabajo sobre libros de lectura.


La tarea sobre los libros de lectura consiste en un breve trabajo que debe tratar los siguientes puntos:
  • Tema
  • Resumen (no más de 15 líneas)
  • Comentar los temas que aparecen en el libro. Como cada libro es diferente hay que intentar comentar algunos de los temas que aparecen, por ejemplo temas como: sociedad, adolescencia, amor, amistad, soledad, sentido de la vida, relaciones personales, libertad... Explicar como se reflejan dichos temas en la obra, reflexionando sobre ellos a partir de citas del libro. Mostrar, en la medida de lo posible, que relación guardan con los temas de la asignatura.
  • Opinión personal justificada. Se trata de reflejar la opinión sobre el libro tratando aspectos como: interés, originalidad, dificultad, libros de temática parecida leidos anteriormente...
El trabajo debe incluir obligatoriamente citas de la obra y, en caso de consultar otros libros o materiales, debe indicarse siempre.

miércoles, 18 de febrero de 2009

La Escuela de Atenas - Fotozum

La Escuela de Atenas es una de las pinturas más famosas del artista Rafael Sanzio. Fue pintada entre 1510 y 1511 como parte de un encargo para decorar con frescos las habitaciones que hoy en día son conocidas como las estancias de Rafael, ubicadas en el Vaticano. Gracias a Fotozum podemos explorar esta maravillosa obra que encabeza el blog desde su inicio.



En la siguiente imagen podemos ver los nombres de los filósofos que aparecen en el fresco.

1: Zenón de Citio o Zenón de Elea – 2: Epicuro – 3: Federico II Gonzaga – 4: Boecio o Anaximandro o Empédocles – 5: Averroes – 6: Pitágoras – 7: Alcibíades o Alejandro Magno – 8: Antístenes o Jenofonte – 9: Hipatia (pintada como Margherita o el joven Francesco Maria della Rovere) – 10: Esquines o Jenofonte – 11: Parménides – 12: Sócrates – 13: Heráclito (pintado como Miguel Ángel) – 14: Platón sosteniendo el Timeo (pintado como Leonardo da Vinci) – 15: Aristóteles sosteniendo la Ética – 16: Diógenes de Sinope – 17: Plotino? – 18: Euclides o Arquímedes junto a un grupo de estudiantes (pintado como Bramante) – 19: Estrabón o Zoroastro? – 20: Claudio Ptolomeo – R: Rafael como Apeles – 21: El Sodoma como Protógenes

Fuente: Wikipedia. Servicio Fotozum cortesía de Metriz.

martes, 17 de febrero de 2009

Malas Tierras de Jordi Serra i Fabra


"En Madrid, unos padres esperan un donante de órganos para salvar a su hija. En Barcelona, unos jóvenes están dispuestos a pasar una noche memorable en el concierto de Bruce Springsteen. Al mismo tiempo, un hombre despechado va cometiendo locuras por la Ciudad Condal a bordo de su coche. El destino de todos se unirá esa noche."
Malas Tierras es una novela del prolífico escritor Jordi Serra i Fabra. Malas Tierras (título de una canción de Springsteen y de una película de T. Malick) relata una historia en la que el destino une las vidas de varios personajes.

Serra i Fabra ha escrito muchas novelas juveniles que a lo mejor os interesan sobre temas como el amor, la amistad, las drogas, la música, la noche...Algunos títulos son: Noche de Viernes, 97 formas de decir te quiero, Llamando a las puertas del cielo, Rabia... hay algunos jóvenes que se han aficionado a leer empezando con las novelas de este autor, por eso os lo recomiendo.

lunes, 16 de febrero de 2009

La Carretera - Un mundo sin dioses

Ha sido publicada en edición de bolsillo la última novela de Cormack Mac Carthy que lleva por título "La carretera". En un futuro no queda casi nadie en la faz de la tierra. Un padre y su hijo siguen la línea de una carretera en medio de un mundo devastado, vacío, quemado. Tratar de sobrevivir constituye su epopeya diaria, mantenerse en pie, seguir la línea infinita de la carretera. Vivir en vez de morir, luchar en vez de claudicar, el bien y el amor como la única luz de un mundo asolado por los fantasmas del mal.

Desasosegante, extraña, turbadora, así podría calificarse esta obra que representa un mundo en el que los dioses han huido y han abandonado a los hombres a su suerte.

miércoles, 11 de febrero de 2009

Recomendaciones de libros

Os comento alguno de los libros de la lista. El Banquete de Platón constituye un clásico de la filosofía. Consiste en un diálogo acerca del amor. Varios personajes, entre ellos Sócrates, se reunen y exponen su teoría acerca de en qué consiste el amor. No es un novela, evidentemente, sino un libro de filosofía pero que se lee bastante bien.

Sobre los ensayos destaco por ejemplo el de Pérez Reverte, Con ánimo de ofender. Se trata de una recopilación de artículos que el popular escritor publicó en diversos periódicos. Como tales, cada artículo es muy breve y suele tratar temas de actualidad. El autor escribe acerca de los políticos, de la educación, de la moda, de la mala educación, de los horteras, del trabajo basura, de los famosos, de las revistas del corazón... algunos son geniales, divertidos y eso sí, políticamente incorrectos.

Y para terminar una de ciencia ficción, El Juego de Ender de Orson Scott Card. La novela trata del entrenamiento militar de unos niños superdotados con el objeto de combatir una amenaza extraterrestre. Entre estos niños destaca Ender, que es reclutado con tan sólo seis años. En la novela asistimos a la preparación técnica y sobre todo, psicológica, a la que es sometido para liderar la siguiente guerra. El juego del título hace referencia a un complejo videojuego a través del cual se les instruye en la táctica y la estrategia del combate.

domingo, 8 de febrero de 2009

Lecturas recomendadas


En esta hoja iremos manteniendo los libros recomendados del departamento de Filosofía. Muchos de ellos están a vuestra disposición en la biblioteca del IES (indicados con un asterisco). Podeis empezar a mirarlos y ya os indicaré lo que hay que hacer.


Posiblemente os resulte más cómodo ver la hoja directamente en Google Docs.

Si queréis que os aconseje sobre ellos, comentádmelo o dejad vuestro comentario en el blog.

Los cínicos

En clase de Ética hemos hablado de algunas teorías éticas o modos de vida para encontrar la felicidad. Tratamos algunas escuelas griegas y comenté algo sobre un grupo minoritario pero curioso llamado los cínicos y su representante Diógenes.

Diógenes de Sínope vivía en una tinaja y no tenía otras posesiones que un manto, un zurrón, un báculo y un cuenco. Hacía suyo el lema de vivir de la forma más sencilla posible, sin necesidades superfluas, sin ataduras, poniendo en entredicho los valores sociales, las costumbres y, a veces, la necedad de los hombres. Esta vida sencilla tomaba como modelo la de los animales, por ello y porque se reunían en la plaza del Cinosargos, fueron llamados cínicos (perrunos). Sobre él existen muchas anécdotas. Os dejo aquí algunas extraídas de un libro titulado Filosofía para bufones (próximamente estará en la biblioteca).

De todas las anécdotas acerca de Diógenes, la siguiente es la más conocida:

Según la leyenda Alejandro Magno había oído hablar de Diógenes y lo admiraba mucho. Un día se presentó ante él y le dijo
- Yo soy Alejandro, el Gran Rey.
- Pues yo soy Diógenes, el Gran Can.
Como Alejandro preguntó porque lo apodaban así, Diógenes respondió.
- Porque halago a los que dan, ladro a los que no dan y muerdo a los malos.
Parece ser que Alejandro quedó impresionado por Diógenes y le dijo que podía pedirle lo que quisiera, que se lo concedería.
Y Diógenes le pidió:
- Lo que quiero es que te apartes porque me estas tapando el sol.



En otra ocasión unos muchachos estaban expectantes a su alrededor y le decían: "Eh, perro, que no queremos que nos muerdas", él les replicó:
- Tranquilos, un perro no come berzas.



Diógenes fue hecho prisionero y puesto a la venta como esclavo. Cuando el pregonero le preguntó qué sabia hacer, el respondió:
- Sé mandar. Mira a ver si alguien quiere comprar un amo.


Un hombre rico invitó a Diógenes a su lujosa mansión, pero una vez allí le prohibió que escupiera en aquel suelo reluciente. Diógenes se aclaró la garganta y escupió en la cara de su anfitrión.
- ¿Por qué has hecho eso? - le preguntó su anfitrión-
- Porque es el único sitio sucio de la casa- le espetó Diógenes.


A la vista de estas anécdotas puede ser que Diógenes os recuerde a un conocido doctor de una popular serie televisiva. Esto es para que veais que los griegos ya habían inventado todo.


Trataremos este tema también en Bachillerato y si queréis leer anécdotas de los filósofos os remito al libro indicado antes y a otro del mismo autor titulado La sonrisa de Voltaire.

domingo, 1 de febrero de 2009

El Deber Kantiano

Estos días se han suscitado cuestiones éticas en casi todas las clases. Nos preguntamos ¿Cómo hay que obrar para obrar bien?, ¿Qué decide la bondad de una acción: sus consecuencias o la voluntad que nos lleva a realizarla? Kant parecía tenerlo muy claro. Sólo son consideradas como buenas aquellas acciones que son fruto de un voluntad buena, esto es, lo que nos mueve a obrar ha de ser el puro respeto por el deber. ¿Y en qué consiste para Kant obrar por deber?

Obrar siguiendo un imperativo absoluto o categórico: obra de tal modo que tu máxima pudiera convertirse en ley universal, o bien, trata a las personas como fines en sí mismas y no como medios.

Realmente las consideraciones Kantianas quedan muy lejos de la forma de actuar que impera en nuestra sociedad. Aun así sus ideas, como la filosofía en general, poseen un carácter de atemporalidad que las sigue haciendo válidas hoy más que nunca. Constituyen una forma de expresar la mayoría de edad moral y de entender que puede existir la rectitud moral por encima del egoísmo, la utilidad o las consecuencias de nuestras acciones.

Libros Didácticos de Filosofía

Un libro interesante del que vamos a leer varios capítulos es La caverna de Platón y otras delicias de la filosofía de Nigel Warbunton. En esta obra se hace un recorrido por las obras filosóficas más importantes de forma resumida y didáctica. En concreto, trabajaremos el capítulo dedicado a la Etica de Aristóteles (1º Bach) y el que trata sobre la obra Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres de Kant (2º Bach)

Otro libro curioso que esta teniendo un gran éxito es Platón y un ornitorrinco entran en un bar, un recorrido por los problemas de la filosofía ilustrado mediante chistes.