domingo, 27 de abril de 2008

Trabajos de los alumnos sobre Halcones en la Noche

Breves fragmentos sacados de los trabajos realizados por los alumnos sobre el cuadro Halcones de la Noche de Edward Hopper.

"De repente Joe reaccionó. El camarero le había preguntado si querría otra copa, Joe dijo que sí y miró el reloj, ya había pasado una hora y ella no había aparecido. Se fijó en la pareja que estaba enfrente y se preguntó a sí mismo porque él no podía estar con alguien así. Entonces pensó que en cuanto le pusieran la copa se la bebería de un trago y se marcharía. El camarero le puso la copa delante y en ese mismo momento Joe comprendió que no se marcharía, que la esperaría siempre aunque ella nunca llegase."
Tracy Arijón.

"Vuelve la noche, vuelve la calma. Las calles de la ciudad sin vida, sin espíritu. La oscuridad provoca miedo, angustia. Las farolas y la luna alumbran las abandonadas aceras, las carreteras bien asfaltadas, los parques sin ancianas... Sí, era una noche triste, como siempre en la misma ciudad."
Jesús Muñoz

"Beber solitario en un bar, hablando con el camarero, amigo de todos y de nadie, el oido que escucha a todos, y no retiene nada, escuchar sin oir, oir sin escuchar... Trabajar, gritar, correr, sofocarse, agobiarse, comer, discutir, cobrar, volver a trabajar, pagar deudas..."
Rafael Nuño

"Dos de la madrugada, la gente duerme, todos se hayan sumergidos en su mundo irreal, de fantasía. Todos duermen. todos salvo los llamados halcones nocturnos que vagan por las aceras vacías, deambulando sin levantar la vista del suelo, piensan en que ojala la vida no les obligase a salir de sus casas para evadirse de este desgastado mundo y olvidar sus problemas."
Paula Bartolomé

"Era una noche fría de invierno en París. Las calles estaban desiertas y solo se veía una luz a lo lejos de la calle Rue Klebler.Era el bar de Phillies que hacía esquina. Como siempre Joe y Marie estaban hablando con Bob, el dueño de aquel bar. Los dos estaban bebiendo un cafe y charlando de negocios."
Abel Lopez

Si quereis ver más interpretaciones de este conocido cuadro podeis visitar ¡Toma Hopper!, un blog dedicado a reinterpretar esta obra.

¡Gracias a todos por vuestra colaboración!

viernes, 11 de abril de 2008

Romanticismo

El tema de la fealdad ha estado presente en la historia del arte, pero comienza a reivindicarse a partir del Romanticismo como vehículo para expresar sentimientos. Aparece el gusto por los temas lúgubres, la oscuridad, lo desolado y tenebroso... Un autor del que os he hablado en clase es Kaspar David Friedrich. Podeis ver aquí algunos de sus cuadros
Hombre y mujer observando la luna

Luna saliendo sobre el mar

Cementerio y claustro en la nieve

Como ejercicio complementario hay que buscar otras obras de arte en las que aparezcan características de este movimiento.

Comparando obras de arte: Inocencio X

Llevamos un tiempo comentando los aspectos relacionados con la belleza y la fealdad en el arte. Hemos visto como se tratan estos temas en obras clásicas y contemporáneas que vosotros habeis buscado.

Como ejercicio propuse comparar estos dos retratos que tienen por protagonista al Papa Inocencio X, uno realizado por Velazquez y otro basado en el primero pintado por Francis Bacon.

Como pasa muchas veces en la historia del arte, se realiza una versión contemporánea sobre un tema clásico. Debeis buscar información sobre los autores, sus épocas, comparar ambas obras y explicar lo que os sugieren.

Halcones Nocturnos - Edward Hopper

Edward Hopper es uno de mis artistas preferidos. Refleja como pocos la soledad del hombre en la sociedad moderna. Basándonos en este sugerente cuadro de Hopper:

Halcones nocturnos (Nighthawks, 1942)

teneis que explicar qué sentimientos y emociones os provoca esta pintura e inventar una historia acerca de las personas que aparecen en el cuadro.

viernes, 4 de abril de 2008

¡¡¡Urgente!!! ¡¡¡Salvemos la Filosofía!!!

Como ha sucedido en anteriores reformas educativas, la Filosofía (esa materia que incomoda y molesta tanto) vuelve a ser atacada: El nuevo plan educativo (LOE) plantea una drástica reducción horaria en todas las materias relacionadas con la Filosofía. Así, la Ética de 4° de ESO pasa de dos horas a una hora a la semana, la Filosofía de 1° de Bachillerato pasa de tres horas a dos horas semanales y la Filosofía de 2° de Bachillerato (lo que era el antíguo COU) pasa de tres a dos horas semanales.

Esto afecta a todos: a los alumnos, que se les priva de una asignatura que promueve la reflexión crítica, la libertad de pensamiento y el conocimiento de los orígenes de nuestra cultura. A los profesores en ejercicio e interinos, y en especial a los futuros licenciados, que ven menguadas sus salidas profesionales.

Si os interesa aportar vuestra ayuda podeis leer el manifiesto de la Plataforma En Defensa de la Filosofía, y si estais de acuerdo os pedimos que, por favor, lo firmeis.


martes, 1 de abril de 2008

La experiencia estética

Hemos empezado el tema de la experiencia estética, y en las primeras clases tratamos la definición de estética y de los objetos estéticos. Estos se pueden dividir en objetos naturales o artísticos (creados por el hombre). Acerca de los primeros comentamos que se puede tener una experiencia estética suscitada por objetos cotidianos, lugares, sensaciones y hechos vitales como por ejemplo la muerte. El arte ha tratado en muchas ocasiones este tema. Aquí ofrezco algunos ejemplos que comentaremos en clase.

Ofelia muerta (1852), de John Everett Millais.

La Pietà (1498 - 1499) de Miguel Ángel

La lección de anatomía del Dr. Nicolaes Tulp (1632) Rembrandt.

El Triunfo de la Muerte (1562) de Pieter Brueghel el Viejo