Citizenship first term dates

November 22nd: intoduction to the story of The Elephant Man. I´ll give you the guidelines for doing the portfolio

November 29 th: working on the book. Bring it to the class.

December 5th: deadline to hand in the potfolio to me. Although we don´t have citizenship class, I´ll collect them at the end of the second period of the day.

December 13rd: exam (unit 1 and 2).

Aristoteles

 Hemos empezado a tratar la filosofía de Aristóteles en clase. Podemos indicar que Platón veía el mundo a través de los ojos de un matemático, Aristóteles lo veía a través de la mirada de un naturalista o biólogo. En este sentido Aristóteles destacó por su pasión hacia la observación y el análisis de la naturaleza. En esta observación de la naturaleza destaca su concepción teleológica, según la cual los seres naturales se encuentran animados por unas tendencias hacia fines determinados. Todo en la naturaleza tiene un fin: mejorar y perfeccionar. Como afirma en uno de los textos propuestos para Selectividad. "la naturaleza no hace nada en vano".

En este texto de la Física el autor expone su concepción finalista:

"Por tanto, si la golondrina construye su nido de una forma natural y teleológica,y la araña hila su propia telaraña también de manera  natural y teleológica, e igualmente las plantas hacen crecer las hojas para proteger sus frutos, las raíces no crecen hacia arriba, sino hacia abajo para buscar alimento, es evidente que existe una teleología y una causa final en los seres que produce la Naturaleza y que existen naturalmente".
 Física.

El cuadro pertenece al pintor inglés W. Henry Hunt (1790-1864) su título es "Primroses and  birds nest" y se encuentra expuesto en La Tate de Londres.

Aquí tenéis un resumen del problema del conocimiento de Aristóteles.

The Great Pacific Garbage Patch

UNIT 2 Citizenship.

In this unit we are reading and working on a text about pollution and environment: the Pacific Garbage Patch.


  The Great Pacific Garbage Patch is a swirling collection of plastic debris, or garbage, in the middle of the Pacific Ocean. No one really knows when it began. In the 1970s, scientits started studying the area and the circular currents called gyres.

After the reading and the compulsory questions, here you have some extra or optional tasks:

1-Look for information about the shipping routes between Asia and North America. (to be read in class)

2- Send me an e-mail in which you choose four tips from the text that you consider the most  important in your daily life.

The picture above is called After the Storm and belongs to Virginie Demont Breton , French woman painter known for her depictions of fishermen and their families.

" No man is an island,
entire of itself,every man is a piece of the continent,
a piece of the main"
  As we did last year, you must read this poem and:
1 Explain its meaning in three or four sentences.

2 Make a picture inspired on it.

This little poem will help us to understand the target of our subject and to be ready for the begining of the course. Besides, it will give us the opportunity to think about education as one of the foremost social activities of human beings.

The picture belongs to W. Homer, one of the American most relevant realistic painters  Its name is The Country School. It shows his interest in everyday life, childhood and schools. Pay attention to details as the flowers, the teacher´s hat, the sunlight throught the windows, the little boy crying...

Libros de lectura optativos de Psicología

Dejo aqui otra vez los libros de lectura optativos de Psicología por si no encontrais la entrada antigua. Iré añadiendo de vez en cuando algún título nuevo.

Tras la lectura del libro los alumnos deberán realizar un breve trabajo que incluya:

1. Tema.
2. Resumen (no más de 15 líneas).
3. Aspectos del libro relacionados con la materia. Temas como el amor, odio, búsqueda de la identidad personal, enfermedades mentales, relaciones y conflictos personales, sueños, ambiciones, inteligencia…pueden aparecer en la obra y, por tanto, deberá realizarse una reflexión sobre todos aquellos que aparezcan.
4. Conclusión. Puede ser una opinión personal argumentada en la que se pueden incluir aspectos como los siguientes.
- partes o asuntos interesantes.
- dificultad de la obra.
- interés del tema.
- relación con otras obras, películas… que se conozcan sobre el mismo tema o parecido.
- originalidad.
- aportaciones que el libro ha podido ofrecer al lector.
- otros aspectos.
5. MUY IMPORTANTE : el trabajo debe incluir citas que avalen y ejemplifiquen las afirmaciones o reflexiones. Se citará siguiendo los criterios que la profesora ha indicado en clase. No es necesario buscar información adicional, pero en caso de hacerse debe indicarse en la bibliografía. MIRAR NORMAS PARA PRESENTACION DE TRABAJOS.

LIBROS LECTURA PSICOLOGIA

Obras de psicología (se pueden leer varios capítulos)
- Oliver Sacks:
El hombre que confundió a su mujer con un sombrero.
Musicofilia.
Un antropólogo en Marte.
- Flora Davis:
La comunicación no verbal.
- Freud:
La interpretación de los sueños
El chiste y su relación con el inconsciente
Autobiografía
Introducción al psicoanálisis
- Mora, Francisco:
Cómo funciona el cerebro.
Genios, locos y perversos: cerebro, enfermedad mental y diversidad humana.
- Slater, L:
Cuerdos entre locos

Libros de autoayuda.
-Dyer:
Tus zonas erróneas.
-Rojas:
La conquista de la voluntad
Remedios para el desamor.

Novelas
- Sábato: El túnel.
- Wilde: El retrato de Dorian Grey.
- Du Maurier. Rebeca.
- Bronte, C: Jane Eyre.
- Bronte, E: Cumbres Borrascosas.
- Salinger: El guardian entre el centeno.
- Shelley: Frankenstein.
- Stevenson: Dr. Jeckill y Mr. Hyde.
- Hesse: Sidharta, El lobo estepario, Demian.
- James: Otra vuelta de tuerca.
- Suskind: El perfume.
- Sccot-Card: El juego de Ender.
- Auster: El país de las últimas cosas.
- Borges: El Aleph o cualquier antología de cuentos.
- Katzenbach: El Psicoanalista.
- Katzenbach: Historia del loco.
- Luca de Tena, T: Los renglones torcidos de Dios.
- Mc. Carthy: La carretera.
-Haddon, M: El curioso incidente del perro a medianoche.
-D.Lehane: Shutter Island.
-S. Collins: Los juegos del hambre. Trilogía.

Sábato: la búsqueda de una vida más humana debe comenzar por la educación.

Bienvenidos a este nuevo curso 2012-2013. Tanto a los que van a ser alumnos mios directamente, como a los que no, deseo que tengais un buen comienzo, a pesar de todos los problemas sufridos por los ataques a la educación pública. En fin, resistimos...

Dejo aquí un discurso de Ernesto Sábato pronunciado en 2004 para presentar un Plan de Lectura Nacional. Os animo a que lo leais ya que me parece un texto sencillo, precioso, en el que expresa de forma clara la importancia de la lectura y la educación. Son palabras de un sabio, tan alejadas de los discursos pseudopedagógicos a los que nos tienen acostumbrados los políticos de turno.

"He venido hasta acá porque quiero hablarles de la educación, de los libros, de la importancia decisiva que tienen en la vida de los pueblos y de las personas, y de la que han tenido en mi vida.

Han pasado tantos años y sin embargo aún conservo el recuerdo de mi escuela de Rojas y de aquel colegio de mi adolescencia donde, igual que ustedes, fui conducido a los umbrales del pensamiento y de la imaginación. Con una mezcla de rigor y de ternura nuestras maestras y nuestros profesores nos enseñaron a buscar la verdad, a la vez que se iba formando nuestro espíritu con valores esenciales. Junto a los saberes que integran la educación básica, ellos nos transmitieron algo de la heroica epopeya del hombre. A menudo nos sentíamos extraviados ante aquellos acontecimientos cuyos motivos últimos, sin duda, sobrepasaban lo que podíamos comprender. Por esos relatos, llenos de peligro y de pasión, lograban suscitar nuestro asombro, que es la piedra angular de la verdadera enseñanza. En aquel tiempo, se forjaron las ideas esenciales que me acompañaron a lo largo de la vida, y se echaron las raíces de todo lo que tuvo que ser.

Por eso he venido hoy, especialmente, para hacerles un pedido: les quiero pedir a los chicos y a los jóvenes, con la autoridad que me dan los años, que lean. Yo también he leído de chico, y fueron los libros quienes me ayudaron a comprender y a querer la grandeza de la vida. Quienes sembraron en mi alma lo que luego los años pudieron expandir. Leía cuanto llegaba a aquellas bibliotecas de barrio, donde primero a través de libros de aventuras, y luego, porque un libro lleva, inexorablememte, a otro libro, a través de los más grandes de todos los tiempos, esos que nos entregan los abismos del corazón humano, y la belleza y el sentido de la existencia.

Leer les agrandará, chicos, el deseo, y el horizonte de la vida.

Leer les dará una mirada más abierta sobre los hombres y sobre el mundo, y los ayudará a rechazar la realidad como un hecho irrevocable. Esa negación, esa sagrada rebeldía, es la grieta que abrimos sobre la opacidad del mundo. A través de ella puede filtrarse una novedad que aliente nuestro compromiso.

Privar a un niño de su derecho a la educación es amputarlo de esa primera comunidad donde los pueblos van madurando sus utopías.

Créanme, es necesario que nos dejemos todos empapar por la utópica búsqueda de una gran educación para nuestros chicos.

Lo he dicho en otras oportunidades y lo reafirmo: la búsqueda de una vida más humana debe comenzar por la educación. Como supo señalar Simone Weil, su tarea es "preparar para la vida real, formar al ser humano para que él mismo pueda entretejer, con este universo que es su herencia, y con sus hermanos cuya condición es idéntica a la suya, relaciones dignas de la grandeza humana".

Los cuadros pertenecen a Mary Cassat(1844-1926) pintora norteamericana que vivió parte de su vida en Francia. Destaca por sus pinturas domésticas, especialmente las que muestran la estrecha relación entre madres e hijos.

Va pasando el verano

Imágenes relacionadas con un verano muy especial

Los cuadros pertenecen a pintores impresionistas norteamericanos. El primero a Sally Swatland(1946)y el segundo a F. Weston Benson(1862-1951).

Hemos llegado al final

Finaliza un curso complicado para la educación pública. Esperemos que el 2012-13 sea mejor para todos los que creemos y trabajamos en esta forma de enseñanza.

Por otra parte:

-quiero felicitar a los que han aprobado la Selectividad y a los que eligieron la opción de Filosofía. Los resultados han sido buenos en la materia. Enhorabuena.

-también felicitar a los alumnos de Filosofía y Ciudadanía de 1º de Bachillerato. Creo que todos los grupos habeis trabajado muy bien y vas a ir preparados de cara al año siguiente.

-una recomendación para el verano: LEER,LEER,LEER....

Sugerencias ACTUALES para los que me preguntaron y para todos los que se animen.(podeis mirar la lista recomendada para 1º de Bachillerato)

Los juegos del hambre.
Novela policiaca del norte de Europa: Lackberg, Theorin...
El jardin olvidado.
Apocalipsis Z (trilogía sobre zombies de un escritor gallego)
Cualquier libro de Carlos Ruiz Zafón.
Juego de Tronos
El nombre del Viento.
Farenheit 451 (Bradbury ha muerto este año)

Os dejo este inspirador cuadro de Hopper sobre el verano llamado The Long Leg. Se encuentra en la Huntington Library de California y representa la zona de Nueva Inglaterra cerca de CapeCod. Aprovecho para recomendaros visitar la exposición dedicada a él.

Human Rigths Videos

Today it is our last Citizenship class this year, and we are going to watch and think about these videos connected to the last term units.

I have a Dream

The last unit of the term was about Human Rights and we have finished it by learning some ideas of Luther King and reading a text from his famous speech I Have a Dream:

" I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed:"We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal.
I have a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of the former slaves and the sons of former slaves owners will be able to sit down together at the table of brotherhood
I have a dream that  my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character." 

Here you can listen to a song that was dedicated to Luther King. The title is Pride, in the name of love (U2)
 I believe this is good end for this unit.

Optional  tasks. You can choose one or both of them.

- Review different current newspapers and select some  news,  articles...in relation with  Human Rights.

Include it, sum it up and write a brief explanation about the facts that are being depicted.

- Thinking of our world, if you Had a Dream (as Luther King had) what was your dream about? Explain  it. You can include a picture, a poem, a comic... to make it clear.

The picture above is called The Cotton Pickers  by W. Homer. Displayed in Los Angeles Museum of Art.

El raciovitalismo: Ortega y Gasset.

Ortega y Gasset constituye el penúltimo autor del temario de Historia de la Filosofía. Se encuadra dentro de lo que en clase hemos llamado vitalismo cuando tratamos la Filosofía de Nietzsche, en concreto Ortega representaría el llamado Raciovitalismo.

Dejo aquí un resumen de su pensamiento.